인간과 환경이 마주치는 지점에서 상호적인 인과관계를 가져 오는 순환적인 피드백 과정(A<->B)에서 발생한다. 이러한 관계는 인간과 환경 두 속성 모두 중요하며 동시에 양자의 교환 작용도 중요한 것으로 간주된다. 그러므로 생태학적 관점은 인간, 환경, 그리고 상호 교류 모두에 초점을 둔다.
1. 서론
사회적인 현상에 있어서는 인간, 환경에 있어 상호적인 작용에 초점을 두고, 환경 속에 있는 인간이라는 생태학적 관점은 관심을 받고 있다. 이는 인간의 삶에 있어 심도 있는 관련성을 가지고 있다. 전문적 이론의 구축과 관련이 되어 있는 기술을 포함하여 정체성 확립에 있어 필수적인 요
관점에 의하면 부모의 성격적 특성을 중심으로 하는 정신병리학적 관점, 아동자신의 특성에 초점을 두는 발달론적 관점 그리고 가정의 특성과 사회문화적 측면을 다루는 사회심리학적 관점 및 문화, 지역사회 그리고 가족의 영향력의 상호작용을 강조하는 생태학적 관점으로 분류 할 수 있다.
관점은 과정 혹은 시간이 지남에 따라서 혹은 만나면서 발생하는 관계를 강조한다. 이와 대비되는 상호 작용은 개인과 환경이란 두 요소가 서로 영향을 미치나 분리된 정체성을 보유한다는 의미이다. 즉 이는 직선적인 인과관계의 한 형태로서 그 존재 자체가 변화되지 않는다는 의미를 지닌다.
정체성을 확립하지 못하여 이에 인해 파생되는 여러 가지 문제점이 나타나고 있는 것이다.
전공과 운영상의 문제점을 구체적으로 몇 가지를 언급하면, 정신지체학교는 전공과를 고등부 과정의 연장으로 간주하고 있고, 시각장애학교는 전문이료인을 양성하기 위한 심화과정으로 인식하고 있으며, 청
생태학적 접근은 역동적 상호작용을 의미, 체계이론은 넓은 관점
둘째, 개인과 환경이 교류하는데 초점, 체계이론은 하위체계의 경계, 항상성,
균형, 유지에 관심
사람들에게 아직 개발되지 않은 정신적, 신체적, 정서적, 사회적 및
영성적 능력의 저장소가 있다.
- 병리를 가진 사람(복지수
생태학적 관점
환경과 지역주민 간의 관계에 초점을 두면서, 지역사회 내의 분업이나 지역사회 내부와 지역사회간의 상호의존성으로 어떻게 직업의 계층구조가 발생하는지 강조한다. 주요개념인 경쟁, 격리, 통합은 사회복지사가 지역사회를 분석할 때 모든 지역주민을 공평하게 지지적으로 대할
과학과 자연
과학과 자연의 관계는 어떻게 이해하여야 하는가? 과학은 인간이 자연을 인식하는 하나의 특수한 인식이나 설명의 틀에 불과할 뿐 자연을 있는 그대로 비추어 보여주는 거울이 아니다. 단지 인간의 물질적 충족을 위해 필요한 자연의 정복, 도구적 조작에 있어서 어떤 인식의 틀보다도
Ⅰ. 청소년기의 개념
1. 청소년기란
청소년은 인간의 생애주기에서 아동기를 마치고 성인기에 도달하지 않은 연령의 사람을 의미한다. 청소년기는 부모에게 의존적 이었던 아동이 한 사람의 독립적인 성인으로 성장하는 과도기다. 이 시기 동안 신체적 발달은 물론 지적, 정서적 측면에서도 급격한
정체성
사회복지사전문직의 정체성은 사회복지사의 전문직 여부와 일맥상통한다. 사회복지사가 전문직인지에 대한 논쟁은 계속되어 왔고, 사회복지계에서는 전문직의 특성을 규명하고 사회복지가 전문직으로서 발전할 수 있도록 노력해 왔다. 그린우드에 따르면 모든 전문직은 첫째, 체계적 이론,